การทุจริตทางวิชาการบ่อนทำลายความสามารถของมหาวิทยาลัยในการสร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง และความสามารถของสังคมในการไว้วางใจในความซื่อสัตย์สุจริตของผลงานการศึกษาระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยทั่วโลกต้องปลูกฝังการปฏิบัติที่ซื่อสัตย์และมีจริยธรรมในเชิงรุก และตระหนักถึงความเสี่ยงต่อองค์กรวิชาการและสังคมเมื่อค่านิยมดังกล่าวถูกโค่นล้มLiz Reisberg นักวิจัยจาก Center for International Higher Education ที่ Boston College ในสหรัฐอเมริกาให้เหตุผลในบทสรุปของเธอ
ในหนังสือCorruption in Higher Education: Global challenge and responses
เรียบเรียงโดย Elena Denisova-Schmidt
Reisberg เขียนว่าการทุจริตเป็น “คลื่นใต้น้ำที่เป็นอันตราย” ในทุกประเทศ “เมื่อมีผลประโยชน์ส่วนตัว ดูเหมือนว่าจะหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะมีบุคคลที่ฉวยโอกาสส่วนตัวเพื่อสร้างความเสียหายต่อผู้อื่น และเป็นผลให้บ่อนทำลายความสมบูรณ์ของระบบที่พวกเขาใช้ในทางที่ผิด”
หนังสือระบุว่าการทุจริตในการศึกษาระดับอุดมศึกษามักเป็นผลมาจาก: ระบบที่ออกแบบมาไม่ดี; นักศึกษาและเจ้าหน้าที่ที่ไม่เข้าใจถึงพฤติกรรมที่ผิดจรรยาบรรณ ขาดผล; หรือผู้ที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากซึ่งพบทางลัดที่น่าสนใจทางแก้ไข
การทุจริต ‘ปกติ’ และความจำเป็นในการปฐมนิเทศ
ในหลายบริบท การทุจริตได้กลายเป็น ‘ปกติ’ Reisberg กล่าว: “นี่มักเป็นผลมาจากสถาบันและระบบที่อ่อนแอซึ่งการทุจริตเป็นหนทางไปสู่จุดจบ เช่นเดียวกับในประเทศที่เป้าหมายสุดท้าย (ระดับมหาวิทยาลัย) มีค่ามากกว่า กระบวนการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย”
ในยูเครน ปริญญาได้กลายเป็นพื้นฐาน แม้กระทั่งสำหรับงานที่ไม่มีทักษะ โดยสนับสนุนให้บางคน “ไล่ตามเส้นทางที่ง่ายที่สุดในการได้รับปริญญา แม้ว่าจะหมายถึงการโกงก็ตาม”
“นักเรียนมักจะหลอมรวมเข้ากับวัฒนธรรมของความไม่ซื่อสัตย์ทางวิชาการเมื่อเวลาผ่านไป
” ไรส์เบิร์กกล่าวต่อ โดยยกตัวอย่างจากหนังสือที่นักเรียนในหอพักในยูเครนมีแนวโน้มที่จะแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการและเวลาที่จะโกง
“เมื่อนักเรียนเห็นนักเรียนคนอื่นทำพฤติกรรมบางอย่าง พวกเขาจะสบายใจที่จะลอกเลียนแบบ ซึ่งจะทำให้การปฏิบัติที่ไม่ซื่อสัตย์เป็นปกติ” การศึกษาหนึ่งในรัสเซียพบว่า 72% ของผู้เข้าร่วมในมหาวิทยาลัยของรัฐ ได้ลอกเลียนแบบจากอินเทอร์เน็ต
หัวข้อที่พบบ่อยในหนังสือ Reisberg เขียนคือความต้องการความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับความหมายของความซื่อสัตย์ทางวิชาการและสิ่งที่ก่อให้เกิดการทุจริตในรูปแบบมากมาย การขาดความชัดเจนเกี่ยวกับขอบเขตทางจริยธรรมหรือการรับรู้บริบทที่สนับสนุนการทุจริตขัดต่อประสิทธิผลของนโยบายหรือกระบวนการต่อต้านการทุจริต
“เห็นได้ชัดว่ายังมีการดำเนินการไม่เพียงพอในหลายประเทศและในหลายสถาบันเพื่อปรับทิศทางนักศึกษาและคณาจารย์ให้เป็นที่ยอมรับในมาตรฐานสากลด้านความซื่อสัตย์ทางวิชาการ หรือเหตุใดมาตรฐานเหล่านี้จึงมีความสำคัญ”
ทางลัดและแรงจูงใจ
ในทางที่ผิด ข้อสรุปที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของหนังสือเล่มนี้คือ การทุจริตจะไม่ถูกกำจัดเพียงแค่การลงโทษบุคคล “ระบบจำนวนมากเสนอสิ่งจูงใจเชิงโครงสร้างที่บิดเบือนให้ ‘โกง’ หรือ ‘มองข้าม’ การโกง” Reisberg เขียน ตัวอย่างเช่น ในอาร์เมเนีย ลิทัวเนีย รัสเซีย และยูเครน อาจารย์ผู้สอนต้องเผชิญกับภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกของการเพิกเฉยต่อการโกงหรือเสี่ยงต่อการถูกไล่ออกจากนักศึกษาที่มีค่าธรรมเนียมในการรักษามหาวิทยาลัย
“การโกงสัญญา เมื่อนักเรียนซื้อเรียงความที่เขียนโดยบุคคลอื่นเพื่อส่งเป็นของตนเอง ได้กลายเป็นทางลัดสู่การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาสำหรับบุคคลจำนวนมาก ในบางกรณี นักเรียนหันไปใช้สิ่งนี้เนื่องจากแรงกดดันในการทำงานและมีเวลาจำกัดในการอุทิศเพื่อการศึกษา เอกสารสำหรับการซื้อหาได้ง่ายทางออนไลน์”
เครดิต : careerpartnersinc.com, cheaplouisvuittonbagsh.net, cialis5mggeneric.net, cialisgenericosenzaricetta.net, cialisgenericpurchase.net, coachsfactoryoutlett.net, conservativepartyarchive.org,denachtzuster.net, drugstoregenericinusa.com, energypreparedness.net
