บอตสวานาเป็นประเทศที่ค่อนข้างใหม่ โดยได้รับเอกราชในปี 2509 น่าเสียดายที่อดีตอารักขาของอังกฤษใน Bechuanaland ซึ่งเป็นหน่วยงานด้านการบริหารก่อนหน้านี้ในดินแดนนี้ ไม่มีความสนใจในการสร้างระบบการศึกษา อันที่จริง ไม่มีโรงเรียนมัธยมใดถูกตั้งขึ้นในช่วง 81 ปีแห่งการปกครองของอังกฤษ ในช่วงเวลานั้น ประเทศมีครูโรงเรียนประถมศึกษาที่ผ่านการรับรองเพียง 677 คนเท่านั้นเมื่อเทียบกับฉากหลังนี้ เราอดไม่ได้ที่จะชื่นชมความพยายามของประเทศใหม่ที่
กล้าหาญที่จะย้ายออกจากสถานการณ์การไม่รู้หนังสือเกือบสมบูรณ์ไปสู่การรู้หนังสือเกือบ 90%
ในปี 2014 ตามรายงานของ National Literacy Survey ที่ตีพิมพ์ในปี 2559
จนกระทั่งปี 1982 บอตสวานาไม่มีสถาบันอุดมศึกษาของตนเอง ในปีพ.ศ. 2507 มหาวิทยาลัยบอตสวานา เลโซโทและสวาซิแลนด์ (UBLS) ได้ก่อตั้งและดำเนินการจนถึงปี พ.ศ. 2517 โดยมีสำนักงานใหญ่อยู่ที่เลโซโท ต่อจากนั้น มหาวิทยาลัยบอตสวานาและสวาซิแลนด์ (UBS) ทำงานในสวาซิแลนด์ระหว่างปี 1975 และ 1976
การบริจาคสาธารณะ
ในปี 1982 มหาวิทยาลัยบอตสวานา (UB) ซึ่งเป็นสถาบันอุดมศึกษาอิสระแห่งแรกของประเทศได้เปิดประตู ซึ่งเป็นการพัฒนาที่ทำขึ้น เป็นไปได้ผ่านการบริจาคสาธารณะโดยแต่ละครอบครัวบริจาคให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้จากครัวเรือนของพวกเขารวมถึงปศุสัตว์เช่นวัวและแพะ ในช่วงเวลาก่อตั้ง UB มุ่งเน้นไปที่ “การศึกษาของนักการศึกษา” โดยสิ้นเชิง
ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัย 14 แห่งที่รัฐบาลรับรอง ซึ่งรวมถึงสถาบันของรัฐและเอกชน และ 4 แห่งทุ่มเทให้กับการศึกษาด้านการศึกษาเป็นหลัก นอกเหนือจากมหาวิทยาลัยบอตสวานาแล้ว ซึ่งรวมถึงมหาวิทยาลัยโบโธ มหาวิทยาลัยลิมโควิง และวิทยาลัยมหาวิทยาลัย BA ISAGO
เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยบอตสวานา สถาบันเฉพาะทาง
เช่น มหาวิทยาลัยเกษตรและทรัพยากรธรรมชาติบอตสวานา (BUAN) ซึ่งเดิมก่อตั้งขึ้นในปี 1991 ในชื่อวิทยาลัยเกษตรแห่งบอตสวานา (BCA) และมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีบอตสวานานานาชาติ (BIUST) ซึ่งก่อตั้งขึ้นใน 2005 แต่เปิดดำเนินการมาตั้งแต่ปี 2555 มีความสำคัญเป็นพิเศษ
ในกรณีของ BUAN หน้าที่ของ บริษัท คือการผลิต “ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับภาคเกษตรผ่านการสอนและการวิจัยเชิงนวัตกรรม” สำหรับ BIUST คือ “การผลิตงานวิจัยระดับโลกในด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี มีส่วนสนับสนุนการเติบโตของอุตสาหกรรมและการพัฒนาเศรษฐกิจฐานความรู้ที่หลากหลาย”
ในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่นนี้ เป็นการยากที่จะจัดตั้งระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ใช้งานได้จริง ประการแรก ประเทศต้องสร้างระบบก่อนเข้ามหาวิทยาลัยที่ดี มีความสำเร็จที่ชัดเจนในองค์กรนี้: จำนวนครูที่มีคุณสมบัติเพิ่มขึ้นจาก 677 (ครูในโรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น) ในปี 1966 เป็น 5,186 ในปี 1985 และเพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 23,000 (ครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) ในปี 2552
ความพยายามดังกล่าวสะท้อนให้เห็นในการจัดสรร GDP ที่น่าทึ่ง 7%-9% ให้กับภาคการศึกษาในช่วงเวลาดังกล่าว ผลงานจาก fiscus แห่งชาตินี้ทำให้บอตสวานาอยู่ในอันดับที่ 12 ของโลก
credit : internetprodavnice.net, glitterandtwang.org, rompingrattiesrattery.com, bdsmobserver.com, loserpunks.net, sanmiguelwritersconferenceblog.org, infini-power-link.com, thejunglepreserve.org, netzwerk-kulturgut.org, tawerna-cs.org
